信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展思想管理工作中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前思想管理的热点课题——“咬定德育青山不放松”问题。它的理论研究和实成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园制定出台了相应的教职工素质教育工作评估质量评价方案涵盖了成立专班职责到人、制订计划贵在实施、大方面评价指标并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。

建立民主、平等、互相尊重的幼儿园精神环境，发展积极的人际交往。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，能随时随地了解咬定德育青山不放松质量，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一定强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

二、强化量化达标，发挥个人特长，帮助青年教师胜任中班班主任工作。

坚持定性与定量相结合，以定量为主：

能否成立专班，职责到人？

幼儿园能否建立德育领导小组。由幼儿园长任组长，教导主任为副组长，学龄前儿童辅导员、班主任为组员。组长总管决策，重点抓幼儿园风建设，教导主任主管班主任工作，重点抓班风建设；学龄前儿童辅导员负责对每期、每月的德育和精神文明活动作出周密安排。各班班主任也要根据本班实际情况，确定每学期、每月的德育工作重点。领导小组能否定期召开德育工作研究会，在研究会上，各班班主任能否相互交流经验，同时能否找出存在的问题，研究会能否制定新的德育方案，能否部署后期的德育工作？

能否根据不同大、中、小班、小朋友龄前儿童的年龄特点、知识水平和理解能力，能否制订每学期德育工作计划？低年级注重培养形成好的班风，遵守幼儿园纪班规，进行“五爱”教育；中年级注重尊敬师长，团结小朋友，助人为乐，爱护公物的教育；高年级则重视理想与爱国，法制与幼儿园规的教育。幼儿园能否对各班计划执行情况定期检查，能否公布质量，能否教师量化考核挂钩，结果存档，真正做到奖优批劣？制订的计划还包括丰富多彩的活动，如举办爱国主义儿歌活动，组织学英雄、见行动、一帮一活动。除此之外，还定期进行家访，做到社会、幼儿园、家庭三结合，形成利用移动多元本质安全技术建立立体教育网络。

能否加强渗透，全员育人？

能否在教学中注重把德育和精神文明教育渗透在各科教学中？能否各科任教教师根据本学期教学目标，结合教材特点，从学龄前儿童实际出发，能否充分挖掘教材中的德育因素， “就地取材”教育学龄前儿童，并将其渗透在教学活动之中。能否将德育和精神文明教渗透在幼儿园各项管理工作之中？

为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，教研组务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在组内增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组教师随时查阅考证